La escuela inclusiva: construyendo comunidades de convivencia y aprendizaje.

Con palabras bonitas se dice que las tres funciones de la escuela actual son: socializadora, educativa y compensatoria (ayuda a que todos tengamos igualdad de oportunidades).En verdad, el principal y único objetivo que tiene la escuela es el de formar a personas, personas definidas por la sociedad como "normales"; para los "discapacitados", ni siquiera se plantea la opción de que puedan formarse.
Se define escuela inclusiva como un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos, con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.La educación inclusiva tiene que ver con cómo, dónde, porqué y con qué consecuencias, educamos  a todo el alumnado. Basándonos en una conferencia de Miguel López Melero, diremos que para que una escuela llegue a ser inclusiva, además de los alumnos, también tienen que actuar los profesores siguiendo estas estrategias:
1- Debe saber trabajar en aulas heterogéneas, es decir, no hay "prototipo" de alumno.
2-Encontrar otro sistema de enseñanza creativo, que produzca madurez, y con ello, desarrollo.
3-Trabajar el aprendizaje dialógico.
4-Aprendizaje cooperativo y solidario.
5-Saber cuáles son las barreras que impiden el aprendizaje, la participación y la convivencia de algunos niños en el aula.

Dejemos de hablar de niños o niñas discapacitados o deficientes y hablemos de dificultades en el aprendizaje.Si con 0 años pensamos que como Alvarito (supongamos que tiene síndrome de Down) tiene alterados todos sus sistemas porque así lo han dicho los médicos y psicólogos, no vale la pena buscar una educación de calidad, entonces es cuando Alvarito ya no se va a desarrollar igual que los demás; sin embargo, si pensamos que tiene alteradas sus células pero se confía que a través de las educación se va a producir un cambio cualitativo en Alvarito, desde ese momento empieza a considerarse como un ser inteligente.Todo depende si se le educa o se le terapeutiza. La solución no está en dejar de lado a alguien porque no tiene las mismas características que nosotros, sino en ayudarle en todo lo que podamos y a saber que el trabajo en equipo ayuda muchísimo más a aprender que en solitario.Si la educación ofrecida a estas personas omite la cultura, les estamos hurtando los principales instrumentos que toda persona usa para desarrollarse.Esto mismo ocurre en la película de "el pequeño salvaje", de Truffaut, donde un niño crece rodeado de animales y sin cultura, se puede llamar a ese niño ser humano, pero no persona porque no está culturizado (MIGUEL LÓPEZ MELERO, conferencia sobre la escuela inclusiva).

Decidir a priori el ofrecer a determinado alumnado una educación de menor calidad, renunciando a unas expectativas de aprendizaje al hacer una adaptación curricular, ya sea escrita o no, con lo cual, lógicamente ni alcanzarán los mismos resultados ni se desarrollarán en función de sus peculiaridades. VIGOTSKY afirma que: "la buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo" esto puede suponer que muchos familiares de niños con dificultades en el aprendizaje sean educados en las casas y no en centros educativos; aquí entraríamos e un debate de si la escuela debe ser obligatoria o no.Esto mismo pueden pensar por ejemplo la raza gitana; donde se ha demostrado que el 80% de ellos no termina la escuela obligatoria. Aquí hay un ejemplo de cómo dependiendo en qué cultura crezcamos, hay diferente formas de pensar y actuar en lo que a educación respecta.